W naszych poradniach pracuje zespół kilkunastu doświadczonych neurologopedów, logopedów, psychologów oraz terapeutów, legitymujących się bogatym doświadczeniem zawodowym zdobytym zarówno na studiach specjalistycznych jak i na studiach podyplomowych,  kursach i  szkoleniach specjalistycznych.

Wszyscy specjaliści posiadają dyplomy i certyfikaty w wymaganych zakresach wiedzy, co gwarantuje świadczenie usług na wysokim poziomie. Stanowimy zespół ambitnych i dynamicznych specjalistów dbających o swój stały rozwój zawodowy i podnoszenie kwalifikacji.

Anna Woźniakowska – dyrektor Poradni Logopedycznej LOGANN, spec.zaburzeń mowy, neurologopeda, terapeuta mowy.

    Wykształcenie:

• Uniwersytet Medyczny w Lublinie
• Uniwersytet Marii Skłodowskiej-Curie – studia podyplomowe na kierunku logopedia
• Studia podyplomowe z neurologopedii

    Certyfikaty:

• certyfikat zawodowy logopedy
• certyfikat terapeuty mowy
• certyfikat uczestnictwa w szkoleniu „Nowoczesne technologie w leczeniu osób po udarze mózgu”
• certyfikat uczestnictwa „RETT Edukacja – systemy śledzące wzrok i umożliwiające obsługę komputera za pomocą wzroku jako wsparcie osób z zespołem RETT’a i innymi niepełnosprawnościami”

    Doskonalenia zawodowe:

• szkolenie z zakresu diagnozy i terapii afazji
• szkolenie z zakresu rehabilitacji głosu i mowy u osób po laryngektomii
• szkolenie z zakresu diagnozy i terapii jąkania
• szkolenie z zakresu wielospecjalistycznej terapii dzieci z rozszczepami
• kurs logopedii praktycznej
• szkolenie „Video Home Training”
• szkolenie z zakresu techniki mowy i emisji głosu
• sympozjum naukowe – Komunikacja w Zaburzeniach Neurologicznych
• udział w konferencjach naukowych (VII Międzynarodowa Konferencja Krajów Europy Środkowej i inne)

    Dyplomy uznania i podziękowania za profesjonalizm, otrzymane od:

• dyrektora Branżowej Kasy Chorych
• rektora Uniwersytetu Warszawskiego
• studentów Uniwersytetu Warszawskiego
• pacjentów dorosłych i rodziców pacjentów Poradni

    Doświadczenie zawodowe:

• praca w Szpitalu Klinicznym MSWiA w Warszawie-Poradnia Zdrowia Psychicznego
• nauczyciel  akademicki w latach 2004/2005
• kształtowanie umiejętności praktycznych u studentów Uniwersytetu Warszawskiego oraz innych uczelni kształcących logopedów
• własna praktyka zawodowa w zakresie leczenia zaburzeń mowy (25 letni staż pracy)
• diagnoza i terapia logopedyczna , diagnoza i terapia neurologopedyczna dzieci, młodzieży i osób dorosłych z zaburzeniami w komunikacji werbalnej

    Szkolenia:

• Komunikacja ma znaczenie. Strategie AAC w pracy z dorosłymi osobami
• z poważnymi problemami w porozumiewaniu się.
• Wspieranie funkcji prelingwalnych w praktyce logopedy. Wczesna opieka logopedyczna
• nad dzieckiem od 0 do 2 r.ż.
• Ocena ruchomości języka w odniesieniu do wędzidełka języka w aspekcie czynności
• prymarnych i artykulacji
• Komunikacja w zaburzeniach neurologicznych-diagnoza afazji
• AAC w pracy z dorosłymi osobami z nabytymi trudnościami w porozumiewaniu się (apraksją, afazją, postępującymi chorobami układu nerwowego)
• Terapia opóźnionego rozwoju mowy
• Diagnoza interdyscyplinarna dzieci z trudnościami w porozumiewaniu się werbalnym
• Skuteczne techniki płynnego mówienia
• Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na rozwój mowy u dzieci
• Ćwiczenia zmniejszające nosowanie u dzieci i osób dorosłych
• Masaż wg Castillo Moralesa - punkty neuromotoryczne
• Badanie logopedyczne - Dyzartria (wg Frenchay Dysarthria Assessment)
• Bierność osób z dysfunkcjami mózgu i sposoby jej przezwyciężania
• Emisja głosu - ustalenie wysokości głosu odpowiedniego dla danej osoby
• Odruchy niemowlęce w obrębie twarzy i ich wpływ na artykulację
• Covid-19 Rehabilitacja logopedyczna
• "Motoryczny trening karmienia w aspekcie funkcji prymarnych - diagnoza, terapia, warsztat logopedyczny" - Instytut Edukacji Logopedycznej

Aleksandra Majewska - Logopeda, zastępca Dyrektora Poradni Logopedycznej Logann

Wykształcenie:

• Uniwersytet Warszawski Wydział polonistyki, filologia polska
• Uniwersytet Warszawski - Logopedia - Studia Podyplomowe

Szkolenia:

• Diagnoza i terapia zaburzeń mowy u osób chorych neurologicznie
• Diagnoza i terapia zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie
• Terapia manualna w logopedii
• Skuteczne metody logopedyczne w wybranych problemach dyslali
• Efektywne postepowanie w przypadku sygmatyzmu właściwego
• Spektrum zaburzeń autystycznych w diagnozie i terapii logopedycznej
• Rotacyzm- metodyka postępowania w terapii rotacyzmu
• Opóźniony a zaburzony rozwój mowy-diagnoza różnicowa i wskazówki do działań
• Pozycja spoczynkowa języka
• Staw-skroniowo-żuchwowy wyzwaniem logopedy-podejście przyczynowo-objawowo-funkcjonalne
• Diagnoza funkcjonalna i terapia afazji u osób dorosłych
• Opóźniony rozwój mowy - rozwiązania praktyczne
• Programowanie języka u osób dorosłych z afazją (Metoda Krakowska)
• Zaburzenia języka o podłożu neurologicznym
• Afazja u osób dorosłych
• Lateralizacja w terapii logopedycznej - diagnostyka, znaczenie, terapia
• Połykanie i pozycja spoczynkowa języka
• Rotacyzm - terapia krok po kroku
• Techniki Metody Krakowskiej w pracy z dorosłymi osobami z afazją
• Diagnoza, terapia i specjalne potrzeby edukacyjne dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego (APD).
• Zespoły otępienne: diagnoza i terapia zaburzeń językowych i komunikacyjnych
• Jąkanie - sesja pytań i odpowiedzi
• Choroba Alzheimera - co należy wiedzieć, na co zwrócić uwagę, jakie kroki podjąć w kierunku diagnozy. Niefarmakologiczne formy terapii
• Dyzartria wyzwaniem logopedy
• GORA - Gesty Obrazujące Ruchy Artykulatorów (część teoretyczna i praktyczna)
• Diagnozowanie niespecyficznych zaburzeń rozwoju mowy u dzieci ze schorzeniami neuropsychiatrycznymi
• 100 pomysłow na afazje - trening umiejętności pragmatycznych oraz odbioru informacji
• 100 pomysłów na afazje - trening tworzenia wypowiedzi,czytania i pisania
• Afazja - to proste. Jak diagnozować i opisać zaburzenia językowe u dorosłych
• Tradycyjna a strategiczna terapia dyslalii obwodowej
• Lewa półkula mózgu i jej zaburzenia-diagnoza i terapia w ujęciu praktycznym
• Pacjent z uszkodzeniem prawej półkuli mózgu-wskazowki do diagnozy i terapii
• Jak sobie radzić z nosowaniem w praktyce logopedycznej.
• Choroby neurozwyrodnieniowe- praca w zespole interdyscyplinarnym.
• Diagnoza i terapia dyzartrii
• Zróżnicowanie anatomiczne i funkcjonalne półkul mózgowych
• Dysfunckje i parafunkcje narządu mowy oraz ich wpływ na mowę
• Terapia logopedyczna u pacjentów wybudzanych ze śpiączki i z zespołem zamknięcia
• Seplenienie międzyzębowe - postępowanie terapeutyczne
• Zaburzenia poznawcze u osób dorosłych z afazją
• Oddychanie w praktyce logopedycznej
• Dysfagia neurogenna u osób doroslych
• Covid 19- rehabilitacja logopedyczna
• Zaburzenia poznawcze u chorych po incydentach neurologicznych
• Diagnoza i terapia rotacyzmów
• Motoryczne zaburzenia mowy – dyzartria
• Emisja głosu
• Diagnoza skróconych wędzidełek jamy ustnej w aspekcie logopedycznym
• ORM - autorska propozycja postępowania z dziećmi w wieku przedszkolnym
• Dziecko z padaczką w diagnozie i terapii logopedycznej
• Dziecko z afazją w szkole i przedszkolu
• Terapia logopedyczne głosek tylnojęzykowych oraz nowa metoda wywołania [k], [g]
• Rotacyzm - autorska terapia rotacyzmu A. Banaszkiewicz
• Motoryczne zaburzenia mowy - apraksja
• Terapia logopedyczna u pacjentów z zaburzeniami otępiennymi
• Zespoły objawów afatycznych u dorosłych
• Prawa półkula mózgu - czy potrzebne jest wsparcie logopedy
• Mowa bezdźwięczna,kinestezja artykulacyjna - postępowanie logopedyczne
• Podstawy anatomii dla logopedów- mięśnie głowy i szyi
• Komunikacja z osobą starszą
• Zmiany funkcjonowania poznawczego w procesie starzenia się
• Certyfikowane szkolenie w zakresie wykorzystania narzędzie Karta Oceny Słuchu Fonemowego (233/2021/KOSF)
• Jak spowolnić bardzo szybka i niewyraźną mowę u osoby dorosłej
• Wędzidełko - studia przypadków
• Diagnoza i ortodoncja dla logopedów- diagnoza i terapia funkcji kompleksu ustnotwarzowego w ujęciu ortodontycznoneurologopedycznym.
• Pacjent z rozszczepem podniebienia w gabiencie logopedycznym
• Nosowanie i ćwiczenia podniebienia miękkiego w praktyce logopedycznej
• Plastrowanie statyczne i dynamiczne
• AAC - alternatywne i wspierające formy komunikacji

Agnieszka Mikołajczyk - od 2007 r. jestem technikiem fizjoterapii, w 2011 r. ukończyłam Wyższą Szkołę Rehabilitacji w Warszawie, a od 2014 r. posiadam tytuł magistra fizjoterapii uzyskany na Uniwersytecie Medycznym w Poznaniu.
Od ponad 10 lat pracuję jako fizjoterapeuta. Przez ten czas współpracowałam z wieloma placówkami rehabilitacyjnymi, gdzie nabywałam doświadczenie zawodowe: Przychodnia Rejonowa w Piotrkowie Trybunalskim, Sanatorium „Panorama Morska” w Jarosławcu, Lux Med, Biomed, klub dla aktywnych „Magia Ruchu”, Fundacja Perpetuum Mobile, Centrum Medyczne Vimed w Warszawie.
Uczestniczę systematycznie w szkoleniach, kursach i konferencjach, głównie o tematyce dziecięcej. Od 2015 r. jestem certyfikowanym terapeutą NDT-Bobath, co uprawnia mnie do prowadzenia terapii niemowląt. Swoje działania fizjoterapeutyczne wzbogacam także wiedzą z zakresu integracji sensorycznej (od 2016 r. jestem certyfikowanym terapeutą SI).
Najwięcej satysfakcji sprawia mi praca z dziećmi. Lubię, gdy pacjent angażuje się w terapię. Podczas pracy wspomagam się wieloma technikami, mającymi na celu przynieść zamierzony rezultat.

mgr Dorota Danisz - audiofonolog, protetyk słuchu, logopeda

Wykształcenie:

• Warszawski Uniwersytet Medyczny - kierunek Audiofonologia z protetyką słuchu
• Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie - logopedia

Szkolenia:

• Logorytmika - ruch słuch słowo ProCentrum
• Elementy Metody Werbo-Tonalnej
• Opóźniony Rozwój Mowy

Doświadczenie:

• Audiofonolog w Centrum Medycznym Medicover Warszawa od 2018 roku
• Logopeda w Poradni Logopedycznej Logann od 2019 roku
• Protetyk słuchu w Medika Aparaty Słuchowe (IV 2017- VI 2018)
• Audiofonolog w Centrum Medyczne Aurismed, (VI 2016 - III 2017)
• Logopeda w Poradni Psychologicznej EGO (2019)
• Praktyki logopedyczne w Instytut "Pomnik – Centrum Zdrowia Dziecka" (2019)
• Praktyki w Specjalistycznym Ośrodku Diagnozy i Rehabilitacji Dzieci i Młodzieży z Wada Słuchu PZG (2016)
   

mgr Anna Szulga - fizjoterapeutka, technik masażysta. Ukończyłam Uniwersytet Medyczny w Poznaniu oraz dwuletnie Medyczne Studium Zawodowe w Poznaniu na kierunku Technik Masażysta. Z pacjentami pracuję od 2011 roku. Zawsze interesowała mnie neurologia i rehabilitacja neurologiczna. Pracowałam z dorosłymi (osoby po udarze, urazach rdzenia kręgowego, pacjenci z bólami kręgosłupa) oraz dziećmi (wady genetyczne, mózgowe porażenie dziecięce, wady postawy i inne). Doświadczenie zdobywałam podczas licznych godzin praktyk w szpitalach klinicznych a także na samodzielnym stanowisku pracując m.in. w przedszkolu specjalnym i przychodni rehabilitacyjnej dla dzieci i młodzieży. Prowadziłam rehabilitację indywidualną oraz grupową.

    Ukończone kursy i szkolenia:

• Kurs kinesiology taping
• Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne pierwszego stopnia
• Szkolenie “Terapeuta cień. Praca z dzieckiem z autyzmem lub zespołem Aspergera”Kurs “Neurobiologiczne podstawy integracji sensorycznej-SI pierwszego stopnia”
• Kurs “Neurorozwojowa diagnostyka i rehabilitacja niemowląt i dzieci starszych”
• K.O.R.P standaryzowane narzędzie do oceny rozwoju prawidłowego/nie prawidłowego dziecka w wieku od 3 mc życia do 9 r.ż.
• Kurs metoda Knillów
• Kurs PNF podstawowy
• Kurs “Terapia ręki u dzieci zagrożonych niepełnosprawnością”
• Kurs podstawowy „Stymulacja bazalna”
• Kurs metoda “Therasuit Basic”

    Dodatkowo wykonuje masaże:

• klasyczny
• leczniczy
• drenaż limfatyczny
• sportowy
• Shantala
• izometryczny
• relaksacyjny

Aleksandra Machura - psycholog, psychoterapeuta, pedagog

Absolwentka psychologii klinicznej oraz pedagogiki opiekuńczo-resocjalizacyjnej. Ukończyła studia podyplomowe w zakresie doradztwa zawodowego, terapii pedagogicznej oraz edukacji i potrzeb rewalidacyjnych osób z niepełnosprawnością intelektualną. Obecnie w trakcie całościowego kursu psychoterapii poznawczo-behawioralnej. Doświadczenie zawodowe zdobywała na stażach, m.in. w Akademickim Centrum Psychoterapii i Rozwoju SWPS, na Oddziale Psychiatrycznym Szpitala Bródnowskiego w Warszawie, prowadząc warsztaty wychowawcze dla rodziców w warszawskich żłobkach, a także jako psycholog, pedagog i doradca zawodowy podczas kilkunastoletniej pracy w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum.
Prowadzi terapię z osobami dorosłymi, dodatkowo specjalizuję się w pracy z dziećmi i młodzieżą. Pracuję  w nurcie terapii poznawczo-behawioralnej oraz terapii schematu.

mgr Paula Wołosik - logopeda, nauczyciel języka polskiego, certyfikowany terapeuta ręki, certyfikowany trener Treningu Umiejętności Społecznych. Absolwentka kierunku logopedia ogólna i kliniczna realizowanego na Uniwersytecie Warszawskim oraz Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Ma doświadczenie w pracy zarówno z dziećmi, jak i z dorosłymi. Praktykę zawodową zdobyła m.in. na oddziałach neonatologicznych, neurologicznych i dziecięcych Szpitala Dziecięcego przy ul. Niekłańskiej oraz szpitali przy ul. Banacha i Lindleya. Pracowała z dziećmi z wadą słuchu i uszkodzeniami neurologicznymi. Dodatkowo odbywała praktyki z osobami dorosłymi po udarach, ze schorzeniami neurologicznymi oraz po laryngektomii (Klinika Otolaryngologiczna Szpitala przy ul. Banacha). Prowadziła diagnozę i terapię dzieci i młodzieży w licznych placówkach prywatnych i oświatowych. Pracowała z dziećmi ze spektrum autyzmu, dziećmi jąkającymi się oraz z dziećmi z potrzebami kształcenia specjalnego. Z racji zainteresowania tematyką autyzmu dodatkowo odbyła staż w Przedszkolu „Kamyk Zielony” w Warszawie oraz pracowała w przedszkolach terapeutycznych dla dzieci z autyzmem.

Trening Umiejętności Społecznych oparty jest na zasadach teorii kognitywnego nauczania społecznego – jest to forma regularnego treningu grupowego.

    Głównymi celami programu są:

• poszerzenie wiedzy o umiejętnościach społecznych
• zwiększenie zakresu umiejętności wykonawczych
• zmiana doświadczeń, przeżyć związanych z byciem w sytuacjach społecznych – zmniejszenie doświadczanego napięcia, uzyskanie lepszej samooceny

    Dzieci zdobywają możliwość:

• rozpoznawania treści przeżywanych emocji
• przeżycia i nauczenia się kontrolowanych sposobów odreagowania napięcia emocjonalnego i fizycznego
• poprawę koncentracji uwagi
• pohamowania spontanicznych reakcji
• przeżycia pozytywnych doświadczeń w grupie rówieśniczej
• poprawy samoocen

TUS skierowany jest do dzieci z zespołem Aspergera, autyzmem wysokofunkcjonującym, całościowymi zaburzeniami rozwoju, ADHD. Może on również pomóc dzieciom nieśmiałym, wycofanym, reagujących lękiem na różne sytuacje społeczne.

Izabela Karolewicz-Bialinis - Terapeuta Integracji Sensorycznej

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego - Studia Podyplomowe z Integracji Sensorycznej

mgr Justyna Berger-Kubiak - polonista, logopeda, neurologopeda

    Ukończone szkolenia:

• Centralne Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego (CAPD) jedną z przyczyn trudności w uczeniu się
• Dysleksja rozwojowa: teoria i diagnoza. Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu (dysleksja, dysgrafia, dysortografia)
• Wspieranie funkcji prelingwalnych w praktyce logopedy- wczesna opieka logopedyczna nad dzieckiem od 0 do 2 r.ż
• Kontakt i komunikacja dorosłego z małym dzieckiem niepełnosprawnym
• Terapia ustno- twarzowa i stymulacja sensomotoryczna osób z nieprawidłowym napięciem mięśniowym
• Elastic Therapeutic Taping in Head, Neck and Orofacial disorders.
• K – TAPING W LOGOPEDII – Metoda plastrowania dynamicznego 20-21 luty 2016 Sosnowiec

    Certyfikaty:

• TERAPIA RĘKI w wymiarze 16 godzin
•  Umiejętności oralno-motoryczne, a Terapia Integracji Sensorycznej w wymiarze 12 godzin wykładów i ćwiczeń

mgr Paulina Lewandowska – logopeda, nauczyciel języka polskiego, neurologopeda w trakcie specjalizacji.  Absolwentka kierunku logopedia ogólna i kliniczna realizowanego na Uniwersytecie Warszawskim oraz Warszawskim Uniwersytecie Medycznym. Doświadczenie zawodowe zdobyłam podczas praktyk w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, szkołach podstawowych oraz na oddziałach neurologicznych i otolaryngologicznych szpitali przy ul. Banacha oraz przy ul. Niekłańskiej. Od marca 2019 roku jestem zatrudniona w Poradni Logopedycznej LOGANN. Pracuję  z dziećmi z trudnościami artykulacyjnymi, z osobami dorosłymi po przebytych incydentach neurologicznych, a także  wspieram rozwój mowy młodszych pacjentów,  u których umiejętności komunikacyjne nie pojawiły się w oczekiwanym czasie.  Sposoby oraz metody pracy dostosowuję do indywidualnych możliwości i poziomu rozwojowego Pacjentów. Odbyłam szkolenie z masażu logopedycznego od podstaw – podejście praktyczne oraz szkolenie z zakresu terapii dzieci z opóźnionym rozwojem mowy. Tematem mojej pracy magisterskiej był stan mowy pacjentów z dysfunkcją móżdżku. W magisterium skupiłam się na ataksji rdzeniowo-móżdżkowej i związanej z nią dyzartrii ataktycznej. Swoje kompetencje w zakresie diagnozy i terapii neurologopedycznej poszerzam podczas specjalizacji  z neurologopedii na Uczelni Łazarskiego.

mgr Wioletta Janczara - psycholog (specjalność kliniczna). Absolwentka Uniwersytetu Marii Curie - Skłodowskiej w Lublinie oraz podyplomowych studiów „Diagnoza i terapia neuropsychologiczna” na UMCS. Posiada kwalifikacje z zakresu pedagogiki i oligofrenopedagogiki. Ma wieloletnie doświadczenie zawodowe w zakresie diagnostyki psychologicznej i neuropsychologicznej, poradnictwa i terapii neuropsychologicznej. Posiada doświadczenie w pracy z osobami z deficytami neurologicznymi, niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami psychicznymi. Od kilkunastu lat pracuje z dziećmi i młodzieżą.

Odbywała praktyki zawodowe między innymi na:

• odział psychiatryczny Szpitala Neuropsychiatrycznego w Lublinie
• odział neurologiczny Wojewódzkiego Szpitala Specjalistycznego w Lublinie
• Klinika Neurochirurgii Uniwersytetu Medycznego w Lublinie
• Odział Rehabilitacji SP Szpitala Klinicznego w Lublinie
• Klinika Hematologii i Onkologii Dziecięcej Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Lublinie.

Doświadczenie zawodowe zdobyła między innymi w Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, przedszkolu, gimnazjum, szkole specjalnej dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie.

Pracuje z dziećmi, młodzieżą, osobami dorosłymi.

Zajmuje się:

• diagnozą i terapią neuropsychologiczną (dorośli, dzieci, młodzież)
• diagnozą psychologiczną dzieci i młodzieży- zaburzenia rozwojowe, trudności i niepowodzenia szkolne, diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się- dysleksja rozwojowa, dojrzałość szkolna
• konsultacje, poradnictwo, interwencja kryzysowa
• diagnoza intelektu (dzieci od 2 r. ż. młodzież, dorośli)
• zajęcia stymulujące rozwój intelektualne dla dzieci wieku 4- 10 lat.

Martyna Gałuszko – logopeda, terapeuta miofunkcjonalny

Absolwentka Logopedii Ogólnej i Klinicznej, kierunku realizowanego w kooperacji Uniwersytetu Warszawskiego i Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. Doświadczenie zdobywała odbywając praktyki w licznych Poradniach Pedagogiczno-Psychologicznych, przedszkolach oraz szpitalach (Centralny Szpital Kliniczny przy ul. Banacha oraz Szpital Grochowski przy ul. Grenadierów).

Certyfikaty:

• Certyfikat MFT 9-99 sTArs – Terapia miofunkcjonala wg A. Kittel (uczestnictwo w szkoleniu uprawnia do prowadzenia terapii miofunkcjonalnej)
  http://miofunkcjonalna.pl/index.php/terapia/terapeuci/mazowieckie/

Szkolenia:

• Szkolenie „Opóźniony rozwój mowy dziecka”
• Szkolenie „Wędzidełko okiem praktyka – diagnoza, terapia przed i po zabiegu”
• Szkolenie „Terapia jąkania u dzieci w wieku szkolnym”
• Szkolenie „Seplenienie boczne – diagnoza, metody korekcji i terapia na przykładzie głosek szeregu szumiącego”
• Szkolenie „Zaburzenia mowy po przebytym udarze mózgu u pacjentów dorosłych”
• Szkolenie „Diagnoza i terapia dyzartii w ujęciu praktycznym”
• Szkolenie „Centralne zaburzenia przetwarzania słuchowego”
• Szkolenie „Mowa bezdźwięczna – metodyka postępowania logopedycznego”
• Szkolenie „Staw skroniowo – żuchwowy – wyzwaniem logopedy”
• Szkolenie „Zespół Downa”
• Szkolenie „Creative Skills for Innovation” – warsztaty organizowane przez Polski Fundusz Rozwoju, Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz Google poświęcone projektowaniu innowacyjnych rozwiązań

Natalia Stanisławska – logopeda ogólny i kliniczny
Absolwentka  studiów I stopnia na kierunku logopedia ogólna i kliniczna na Uniwersytecie Warszawskim. Obecnie w trakcie studiów magisterskich na powyższym kierunku.
Praktyki logopedyczne odbywała w przedszkolach, szkołach, szpitalach oraz poradniach psychologiczno-pedagogicznych na terenie Warszawy (m.in. Poradnia nr 24, Poradnia TOP, Szpital Grochowski, Fundacja Echo, Instytut Głuchoniemych). Na trzecim roku studiów licencjackich odbyła również staż w Niepublicznym Punkcie Przedszkolnym „Effectis” gdzie obserwowała i poznawała praktyki postępowania z dziećmi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu w szczególności z Zespołem Aspergera w ramach terapii behawioralnej stosowanej w tej placówce.
Pracuje w dwóch poradniach logopedycznych, gdzie głównie zajmuje się prowadzeniem terapii pacjentów z dyslalią i opóźnionym rozwojem mowy.
Ukończone kursy i szkolenia:

• „Mutyzm” – warsztaty prowadzone przez mgr. Aleksandrę Jastrzębowską-Jasińską (2019)
• „Wczesna opieka nad pacjentem z rozszczepem podniebienia” – warsztat prowadzony przez mgr. Elżbietę Radkowską (2019)
• I Studencka Konferencja Logopedyczna „Dysfagia- przełknij to!” (2019)
• „Budowanie warsztatu umiejętności praktycznych – terapia dzieci z opóźnionym rozwojem mowy” – warsztaty prowadzone przez mgr. Dorotę Leśniczuk (2019)
• „Jak rozpoznać zaburzenia Si w gabinecie logopedyczny?”- webinarium (2020)

Dominika Gębska – logopeda, muzyk wokalista. Doświadczenie w pracy z Pacjentami zdobywała w Klinice Otorynolaryngologii, Chirurgii Głowy i Szyi UCK WUM: w Pracowni Patofizjologii Głosu i Mowy, Pracowni Implantów Słuchowych, Pracowni Logopedycznej oraz w Przyszpitalnej Poradni Logopedycznej przy ul. Banacha, na Oddziale Neurologicznym w Szpitalu Bielańskim, na Oddziale Terapii i Rehabilitacji Neurologicznej w Szpitalu Grochowskim oraz w przedszkolach i szkołach podstawowych w Warszawie.

Wykształcenie:

• absolwentka kierunku logopedia ogólna i kliniczna realizowanego na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym.

Szkolenia:

• „Metoda werbo-tonalna. Programowanie wczesnych etapów rozwoju językowego – zabawy fonetyczne” Europejski Dzień Logopedy „Usłysz mnie”, Warszawa
• „Autyzm – szkolenie podstawowe”, ASAN Centrum Wspomagania Rozwoju, Warszawa
• „Pacjent z dysfagią neurogenną w opiece logopedy. Aspekty diagnozy i terapii” UMCS, Lublin
• Prowadzenie warsztatu z metody Lax Vox, Warsaw International Medical Congress, WUM, Warszawa
• „Diagnoza zaburzeń rozwoju mowy u dzieci chorych neurologicznie” dr hab. Jolanta Panasiuk
• „Guguhopla – od zabawy do mówienia” dr M. Machoś
• „Emisja głosu w pracy nauczycieli i pedagogów” Szkoła Zdrowego Głosu
• „Emisja głosu w gabinecie logopedycznym” Akademia Logopedy
• „Oddychanie w terapii logopedycznej” dr Mira Rządzka
• „Opóźniony rozwój mowy. Terapia dziecka z prostym opóźnieniem rozwoju mowy”
• „Ankyloglosja. Krótkie wędzidełko języka”
• "Ocena funkcjonalna traktu ustno-twarzowego. Mioterapia – podejście autorskie” - Ewelina Mendala-Kwoczek
• „Diagnoza i terapia jąkania u dzieci i młodzieży” Aleksandra Jastrzębowska-Jasińska
   

Wystąpienia na konferencjach naukowych:

• zdobycie I miejsca za najlepszy referat „Nauczyciele w grupie wysokiego ryzyka zaburzeń i chorób zawodowych ze strony narządu głosu” podczas konferencji naukowej „Człowiek i jego środowisko” (UJK)
• Koordynator warsztatu z metody „Lax Vox” podczas 15th Warsaw International Medical Congress – Warszawski Uniwersytet Medyczny
• „Diagnoza i terapia logopedyczna w perspektywie światowej" - Uniwersytet Jagielloński w Krakowie
• Organizacja oraz czynny udział w "I Studenckiej Konferencji Dysfagia - przełknij to!" - Warszawski Uniwersytet Medyczny
• „Logopedia - wiele kierunków, jeden cel" - Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej
• „Białostockie Spotkania Młodych Logopedów. Med" Uniwersytet w Białymstoku
• „Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo” – UJK w Kielcach

Publikacje:

• „Rola rodzica w rozwoju kompetencji komunikacyjnej dziecka” w: Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo, cz 3, Kielce 2019
• „Nauczyciele w grupie osób najbardziej narażonych na wystąpienie zaburzeń oraz chorób ze strony narządu głosu” w: Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo, cz. 4, Kielce 2020

Paulina Jakimiak - Logopeda
Absolwentka kierunku logopedia ogólna i kliniczna Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego.
Doświadczenie w pracy z pacjentami zarówno dorosłymi, jak i dziećmi zdobywała na licznych praktykach m. in: na Oddziale Neurologicznym w Szpitalu Bielańskim w Warszawie, na Oddziale Terapii i Rehabilitacji Neurologicznej w Szpitalu Grochowskim w Warszawie, w Klinice Otolaryngologii w Centralnym Szpitalu Klinicznym, a także w placówkach oświatowych.    
Szczególnie interesuje się zaburzeniami mowy o podłożu neurologicznym, a także świadomością na temat tych zaburzeń.
Współorganizatorka I Studenckiej Konferencji Logopedycznej „Dysfagia-przełknij to!”.

Szkolenia:

• Zaburzenia mowy po przebytym udarze mózgu u pacjentów dorosłych
• Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka
• Seplenienie międzyzębowe - diagnoza, metody korekcji i terapii
• Wszystko o wędzidełku. W pigułce. Okiem praktyka
• SMURF - Strategiczna Metoda Usprawniania Realizacji Fonemów - prof. dr hab. Danuta Pluta-Wojciechowska
• Gesty ©GORA w ujęciu praktycznym - mgr Gabriela Lorens
• Diagnoza skróconych wędzidełek jamy ustnej w aspekcie logopedycznym - dr Mira Rządzka
• ORM bez teorii I i II edycja - mgr Marta Czajka
• Terapia dzieci z zaburzeniami pochodzenia korowego cz. 1
• Opóźniony rozwój mowy - terapia dziecka z prostym opóźnieniem rozwoju mowy

mgr Agnieszka Delev - pedagog, terapeuta integracji sensorycznej

    Kursy / szkolenia / staże:

• Kurs I i II Terapii Integracji Sensorycznej – PSTIS
• kwalifikacje: diagnozowanie, planowanie i prowadzenie terapii integracji sensorycznej
• Terapia ręki – Animus medica J. Surowińska
• Terapia ręki I i II stopień – Soyer Centrum Szkoleniowe
• Ontogeneza motoryczna – Animus medica J. Surowińska
• Ćwiczenia na bazie ontogenezy motorycznej dla dzieci w wieku przedszkolnym – Animus medica J. Surowińska
• Staż diagnostyczny SI – Sensum Mobile Z. Przyrowski
• Staż terapeutyczny SI – Fundacja Okno M. Okrzasa
• Kurs I i II stopnia w zakresie Ruchu Rozwijającego W. Sherborne
• Edukacja matematyczna dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym wg koncepcji dr hab. E. Gruszczyk – Kolczyńskiej – warsztaty
• Szkolenie w zakresie Kinezjologii Edukacyjnej „Brain Gym” metody dr P. Dennisona i Gail Dennison
• Mediator Konfliktów Rówieśniczych, Szkolnych, Oświatowych i Edukatora Nr. 371/MKRSOiE/Warszawa/2015

Alicja Sablik-Maciejewska

Ukończyła studia podyplomowe z zakresu logopedii na Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie oraz filologię rosyjsko-angielską na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu. Praktykę zawodową zdobywała w Centralnym Szpitalu Klinicznym UCK WUM, Samodzielnym Publicznym Szpitalu Klinicznym im. prof. W. Orłowskiego oraz Stołecznym Centrum Opiekuńczo-Leczniczym w Warszawie współpracując z dorosłymi pacjentami po przebytych udarach oraz w przebiegu chorób neurodegeneracyjnych. Odbyła staże w Niepublicznym Przedszkolu Edu-Bajkolandia oraz na turnusie rehabilitacyjnym w Krynicy-Zdroju z Centrum Ruchu i Mowy ELF gdzie zajmowała się dziećmi z chorobami neurologicznymi i genetycznymi. W swojej pracy koncentruje się na terapii osób dorosłych i w tym właśnie obszarze stara się poszerzać swoją wiedzę i kompetencje.

Odbyte szkolenia:

• Diagnoza i terapia zaburzeń mowy u dorosłych osób chorych neurologicznie
• Diagnoza neurologopedyczna osób dorosłych
• Dysfagia neurogenna – badanie przesiewowe
• Diagnoza i terapia dyzartrii
• Trudne sytuacje w opiece nad osobą z chorobą Alzheimera
• Komunikacja z osobami z chorobą Alzheimera
• Dyzartria w chorobie Parkinsona
• Psychologiczne aspekty starzenia się i starości
• Śmierć i żałoba w pracy z osobą starszą
• Diagnoza różnicowa zaburzeń rozwoju mowy na tle neurologopedyczny
• Dysfagia w świetle neuroterapii

Mgr Magdalena Wielogórska - logopeda, psycholog

• absolwentka kierunku Logopedia Ogólna i Kliniczna na Uniwersytecie Warszawskim,
• w trakcie studiów psychologicznych (V rok) ze specjalnością kliniczną na Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Specjalizuje się w diagnozie i terapii zaburzeń artykulacyjnych występujących u dzieci, młodzieży i dorosłych, a także terapii dzieci z opóźnieniem rozwoju mowy oraz z różnymi zaburzeniami rozwojowymi. Prowadzi rehabilitację logopedyczną i neurorehabilitację funkcji poznawczych u osób dorosłych z afazją i dyzartrią oraz takich, które w wyniku uszkodzenia struktur mózgowych takiej pomocy potrzebują. Doświadczenie zawodowe zdobywała na oddziale Neurologicznym z Pododdziałem Udarowym Mazowieckiego Szpitala Wojewódzkiego w Siedlcach, w Katedrze i Klinice Otolaryngologii Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Siedlcach, a także w Ośrodku Psychoterapii Dzieci i Młodzieży „Koparka” w Warszawie.

Magdalena Daszkiewicz

Wykształcenie:

• Policealne Studium Edukacji i Praktyk Teatralnych w Toruniu (instruktor teatralny)
• Aktorska Szkoła Haliny i Jana Machulskich w Warszawie (zawód aktor)
• Uniwersytet Warszawski, wydział filologia polska, kierunek logopedia, licencjat
• Uniwersytet Warszawski, wydział filologia polska, kierunek logopedia, II stopień studiów, magister
• Uniwersytet SWPS, Studia Podyplomowe Wczesna Interwencja i Wspomaganie rozwoju dziecka od 0 do 6 roku życia
• Uniwersytet SWPS, Studia Podyplomowe Neurologopedia

Ukończone szkolenia i kursy:

• kurs I i II stopnia dramy oraz I i II stopień teatralny-teatr szkolny
• kurs wychowawców kolonijnych
• kurs w zakresie Kinestezji Edukacyjnej
• kurs "Animator Zabaw dla Dzieci"
• kurs „Logorytmika – metoda wspomagająca motorykę, słuch i mowę dziecka” I i II stopień, DOBRA KADRA
• kurs 35 h „ACC- Wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się osób z poważnymi zaburzeniami komunikacji”
• szkolenie 19h „Podstawowe zagadnienia terapii i edukacji dzieci z autyzmem” cz. I, SYNAPSIS
• szkolenie 19h, „Jeśli chodzi o mnie, to mam jedną rzecz niezwykłą- inni nazywają to niepełnosprawnością, a ja nazywam to darem. To Zespół Aspergera”- Luce Jackson „Świry, dziwadła i zespół Aspergera”. Szkolenie z zakresu diagnozy i terapii zespołu Aspergera, SYNAPSIS
• kurs „Wczesna interwencja logopedyczna dzieci do 3 roku życia-praktyka bez teorii”
• kurs „Funkcje motoryczne narządów mowy (oddychanie, połykanie, przyjmowanie pokarmu) w diagnozie, terapii i profilaktyce logopedycznej”, DOBRA KADRA,
• kurs Masażu Logopedycznego, DOBRA KADRA
• kurs „Wybiórczość pokarmowa w ujęciu sensoryczno-motorycznym”, Od pestki do ogryzka.

mgr Katarzyna Godlewska – logopeda, audiofonolog

Absolwentka I Wydziału Lekarskiego, Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, na kierunku Logopedia Ogólna i Kliniczna. Ukończyła studia I stopnia na kierunku Logopedia z Fonoaudiologią na Uniwersytecie Medycznym w Białymstoku. Jest również absolwentem kierunku Protetyk Słuchu w Medycznej Szkole Policealnej w Warszawie w trybie zaocznym. Podczas nauki w CKZiU odbywała praktyki zawodowe w firmie Oticon oraz w firmie Słuch-Med w Warszawie. Swoje doświadczenie zawodowe zdobywała przez 5 lat podczas odbywania praktyk na oddziałach: neurologicznych, rehabilitacyjnych, laryngologicznych, geriatrycznych, neonatologicznych i placówkach oświatowych. Podczas studiów miała zajęcia z dyslalii, afazji, dyzartrii czy neuropsychologii, gdzie zdobyła wiedzę o prowadzeniu terapii zarówno dzieci jak i dorosłych. Posiada przygotowanie pedagogiczne. Obecnie pracuje z osobami po udarach mózgu, z demencją i innymi zaburzeniami neurologicznymi jak również z pacjentami z zaburzeniami słuchu.

Wykształcenie:

• Uniwersytet Medyczny w Białymstoku – Logopedia z Fonoaudiologią
• Warszawski Uniwersytet Medyczny – Logopedia Ogólna i Kliniczna
• CKZiU Medyczna Szkoła Policealna w Warszawie – protetyka słuchu
• Studium Obiektywnych Badań Słuchu

Praca naukowa:

• VI Międzynarodowa Konferencja Naukowa „Muzyka w Rozwoju Słuchowym Człowieka” – temat: „Wpływ muzyki na rozwój mowy dziecka” – prelegent
• „Słyszę” – dwumiesięcznik dla osób z problemami słuchu i mowy – autorka artykułu: „Wpływ muzyki na rozwój mowy dziecka”
• I Studencka Konferencja Logopedyczna „Dysfagia – przełknij to!” – temat: „Ocena funkcjonowania chorych z zaburzeniami połykania po operacji radykalnego usunięcia krtani” - prelegent
• Autorka monografii pt. „Słyszące dzieci niesłyszących rodziców, czyli życie na pograniczu dwóch światów”.
• Członek komitetu organizacyjnego XII Międzynarodowej Konferencji NaukowoSzkoleniowej „Życiodajna śmierć - Pamięci Elizabeth Kubler-Ross”• XLII Krajowa Konferencja Naukowo – Szkoleniowa „Problemy otorynolaryngologii dziecięcej w codziennej praktyce” – uczestnik
• I Kongres Zdrowie Polaków – uczestnik

Szkolenia:

• Zaburzenia mowy po przebytym udarze mózgu u pacjentów dorosłych
• Metody postępowania logopedycznego w terapii rotacyzmu
• Opóźniony rozwój mowy
• Diagnoza i terapia małego dziecka z wadą słuchu
• Diagnoza i terapia rynolalii - rozwiązania praktyczne
• Połykanie w logopedii w ujęciu praktycznym. Diagnoza i terapia połykania.
• Ortodoncja dla logopedów. Diagnoza i ortodoncja dla logopedów. Diagnoza i terapia funkcji kompleksu ustno-twarzowego w ujęciu ortodontyczno-neurologopedycznym.
• Terapia jąkania u dzieci w wieku szkolnym
• Ankyloglosja – krótkie wędzidełko języka
• Terapia dziecka z implantem ślimakowym
• Terapia dzieci z zaburzeniami mowy pochodzenia korowego (afazja dziecięca, alalia, SLI)
• AAC we wczesnym wspomaganiu rozwoju dziecka
• Telemedycyna

Karolina Brzezińska – pedagog specjalny, logopeda, neurologopeda w trakcie specjalizacji.

Wykształcenie:

• Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie (pedagogika specjalna, logopedia)
• Uniwersytet SWPS w Warszawie (neurologopedia - w trakcie specjalizacji)

Kursy / szkolenia / staże:

• AAC - Wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się osób z poważnymi zaburzeniami komunikacji
• Logopeda na start! - (aspekty prawa oświatowego oraz interdyscyplinarność zawodu logopedy)
• staż - Centrum Terapii Dziecięcej i Logopedii w Warszawie

Monika Brzezińska

Wykształcenie:

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Wydział Humanistyczny, Studia Podyplomowe, Kierunek: Neurologopedia
• Uniwersytet Warszawski, Wydział Polonistyki, Kierunek: Filologia Polska, Specjalność: Logopedia, Specjalizacja: Nauczycielska

Szkolenia:

• Szkolenie z Centralnych Zaburzeń Przetwarzania Słuchwego jako nowe spektrum zaburzeń na poziomie CUN - diagnoza i terapia
• Szkolenie zawodowe "Skuteczne metody pracy z dzieckiem z wadą wymowy" prowadzone przez dr Iwonę Michalak-Widerę
• Kurs na wychowawcę kolonijnego

Prowadzenie z zajęć z osobami z afazją, dyzartrią, dyslalią, niepłynnością mowy, opóźnionym rozwojem mowy, z dziećmi dwujęzycznymi

mgr Anna Skotnicka - pedagog specjalny, terapeuta Metody Warnkego, terapeuta Indywidualnej Stymulacji Słuchowej Johansen IAS, dyplomowany terapeuta Integracji Sensorycznej, terapeuta Metody Krakowskiej, hipoterapeuta. Ukończyła Akademię Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, specjalność pedagogika terapeutyczna. Ukończyła I i II stopień kursu terapii Integracji Sensorycznej w Polskim Stowarzyszeniu Terapeutów Integracji Sensorycznej. Od dziesięciu lat prowadzi terapię integracji sensorycznej, terapię ręki. Od sześciu lat zajmuje się Indywidualną Stymulację Słuchu Johansen IAS. Odbyła czteromiesięczną praktykę w terapii z dziećmi autystycznymi w Stanach Zjednoczonych. Uczestniczyła w delfinoterapii dzieci autystycznych. Wieloletni wolontariusz Warsztatów Terapii Zajęciowej. Prowadziła autoterapię dzieci z zaburzonym kontaktem pod okiem dr H. Olechnowicz przy Polskim Towarzystwie Psychologicznym. Pracowała metodą Opcji. Odbyła stugodzinną praktykę z Metody Krakowskiej pod okiem Iwony Wójtowicz oraz wszystkie wymagane szkolenia z tego zakresu. Długoletni członek i  pracownik Fundacji Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej „Hej Koniku!”. Ukończyła kurs I stopnia metody INPP, Trening zastępowania agresji ART, kurs pracy z dzieckiem z ADHD w Centrum CBT.

Maria Wadoń - fizjoterapeutka
Diagnozowanie funkcjonalne oraz terapia niemowląt i dzieci
Fizjoterapia kobiet w ciąży i w połogu
Prowadzenie gimnastyki korekcyjnej dla dzieci i młodzieży
Masaż Shantala
Prowadzenie zajęć, typu-zdrowy kręgosłup
Masaż relaksacyjny i leczniczy

Róża Błońska - neurologopeda - specjalista wczesnej interwencji logopedycznej, terapeuta integracji
sensorycznej, certyfikowany realizator PECS, certyfikowany terapeuta ręki.
Absolwentka studiów I i II stopnia na kierunku: Logopedia ogólna i kliniczna Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w Katedrze i Klinice Otolaryngologii SPCSK w Warszawie, Katedrze i Klinice Neurologii SPCSK w Warszawie, na Oddziale Patologii Noworodka z pododdziałem Opieki Pośredniej i Opieki Ciągłej, Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci Słabosłyszących nr 15 im. Ottona Lipkowskiego w Warszawie oraz Niepublicznej Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Warszawie. Ukończyła roczny staż logopedyczno-terapeutyczny w Fundacji Synapsis, uczestnicząc tym samym w diagnozie i terapii dzieci ze spektrum autyzmu. Uczestniczka wielu certyfikowanych szkoleń i kursów, a także konferencji. W swojej pracy zajmuje się diagnozą i terapią neurologopedyczną dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych. Specjalizuje się również w diagnozie i terapii zaburzeń artykulacyjnych u dzieci, młodzieży oraz dorosłych, terapii logopedycznej dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, terapii dzieci ze spektrum autyzmu, zaburzeniami płynności mówienia o podłożu lingwistycznym i konsultacjami logopedyczno-ortodontycznymi. W terapii przyjęła responsywny styl pracy, który charakteryzuje się dostosowaniem działań terapeutycznych do poziomu rozwojowego każdego dziecka. Postępowanie terapeutyczne z pacjentem dotyczy przede wszystkim, reagowania, stwierdzania lub działania na rzeczywisty ,,stan’’ dziecka. Powyższy styl pracy umożliwia ukierunkowanie rodzaju interakcji na wcześniej wyznaczony cel terapii. Wykorzystuje również w swojej pracy zawodowej elementy programu terapeutycznego HANDLE (Holistic Approach to NeuroDevelopment and Learning Efficency), który jest holistycznym podejściem propagującym pracę z osobami z zaburzeniami rozwojowymi całościowo pod kątem układu nerwowego, dostosowania środowiska i diety. Współpracuje z innymi specjalistami, w celu ustalania metod i trybu postępowania terapeutycznego w zakresie komunikacji (werbalnej i niewerbalnej)