• Diagnoza i terapia psychologiczna
• Diagnoza i terapia Integracji Sensorycznej (SI)
• Grupowa terapia jąkania dla dzieci i dorosłych
• Szkolenia z zakresu techniki mowy i emisji głosu
• Praktyki studenckie i staże zawodowe
• Terapia słuchu met. dr. K. Johansena (dla dzieci, młodzieży i dorosłych) u których stwierdzono:
  • zaburzenia uwagi słuchowej
  • opóźniony rozwój mowy
  • dysleksję
• Wspomaganie rozwoju dziecka - Metoda Freda Warnke:

    Rodzicu, możesz skutecznie pomóc swemu dziecku, jeśli zauważysz, że:

• Wykazuje opóźniony rozwój mowy oraz jej intonacji i prozodii
• Miewa trudności z rozumieniem pytań i poleceń kierowanych do niego z różnych kierunków
• Mówi cicho i monotonnie, albo zbyt szybko i głośno Bywa nadwrażliwe na dźwięki
• Czuje się zawsze zmęczone po przebywaniu w głośnym środowisku
• Doświadcza częstych bólów głowy
• Ma krótką zdolność utrzymania uwagi
• Zwraca przesadnie uwagę na nieistotne bodźce słuchowe
• Wykazuje nadmierną potrzebę hałasowania
• Z trudem uczy się i zapamiętuje sekwencje dźwięków podczas nauki dni tygodnia, nazw miesięcy, tabliczki mnożenia itp.
• Ma trudności z zapamiętaniem lub/i powtórzeniem usłyszanej informacji
• Popełnia wiele błędów językowych, gramatycznych, ortograficznych
• Nie lubi uczyć się języka obcego
• Ma nieprawidłową postawę ciała ze wzmożonym lub obniżonym napięciem w obrębie kończyn górnych
• Doświadcza problemów z kontrolą wzrokowo- ruchową
• Z trudem uczy się czynności codziennych (zapinanie guzików, sznurowanie itp.)
• Ma trudności w wykonywaniu kontrolowanych, precyzyjnych ruchów palców oraz trudności podczas manipulowaniu drobnymi przedmiotami
• Nie lubi zabaw manualnych
• W szkole ma trudności z pisaniem, rysowaniem, malowaniem.

    Wymienione kłopoty mogą wskazywać na występowanie centralnych zaburzeń przetwarzania słuchowego oraz zaburzony rozwój funkcji manipulacyjnych rąk zachodzących pod kontrolą wzroku.

    Wszystko to może prowadzić do trudności w początkowym etapie nauki czytania i pisania, a w dalszej kolejności do narastających niepowodzeń szkolnych o charakterze dyslektycznym.